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Red Internacional

Educación en Córdoba.Escuela de San Roque exige personal y conexión a internet

Es el IPEM 388 de la Comuna de San Roque en las sierras de Córdoba. Mañana jueves 13 de mayo concentraran en la Plaza Federal, frente al lago, a las 12 horas para visibilizar estos reclamos.

Miércoles 12 de mayo | 19:54

El IPEM 388 está ubicado a cuatro cuadras de la Plaza Federal en la comuna San Roque, entre la montaña y el lago. La plaza tiene conexión gratuita y pública de internet, sin embargo la escuela no, desde el año pasado.

La comunidad educativa realizó el sábado 8 de mayo una protesta para visibilizar el reclamo por conectividad para estudiantes y docentes. Y están organizando una jornada en defensa de la educación pública para mañana jueves a las 12 horas. Concentrarán en la puerta de la escuela para luego dirigirse a la Comuna San Roque a presentar el reclamo.

“Las familias están muy organizadas, se van a juntar las madres en la escuela al mediodía y van a movilizar hasta la comuna de San Roque”, expresó Gabriel Correa, docente de la institución, delegado gremial de la Unión de Educadores de la Provincia de Córdoba (UEPC) e integrante del Colectivo de Educadorxs desde el Sur.

“Una plaza recreativa y turística tiene internet y la escuela no, que está a 4 cuadras”. El año pasado el cuerpo docente hizo un relevamiento sobre las condiciones de conectividad de los y las estudiantes del IPEM. Sólo un 30% contaba con acceso a internet y recursos tecnológicos como un celular. El restante 70% tenía situaciones muy variadas como un celular por familia para cinco hermanos. Algunos estudiantes iban a estaciones de servicio u otros comercios para poder conectarse.

“Nos llegaron 30 computadoras que prestamos a familias y profes puntuales a quienes no les alcanza para comprarse una. El 10% de profes la recibió”, comentó Gabriel Correa.

La comuna se hacía cargo del costo del servicio hasta el 2019. Al entrar en la pandemia el jefe comunal Jorge Bustamante dio de baja internet. Ante el pedido de que con el regreso a clases presenciales durante el 2021 se reestableciera el servicio, “la comuna nos dijo que no había plata”, indicó el docente. Con indignación agregó “No tenemos acceso a internet desde al año pasado. La bimodalidad en estas condiciones es remar en el barro. Hoy usamos datos de los profes y de la directora. Es insostenible, se vuelve demasiado indigno el trabajo”

“Se abrió el turno tarde pero no incrementaron personal”

En el 2019, se abrió el turno tarde del IPEM pero no se incrementaron los cargos administrativos y de acompañamiento pedagógico. No cuentan con preceptores, coordinadores de curso, secretaria y ayudante técnico para el nuevo turno. Hay más de 100 estudiantes del turno tarde asistiendo a clases sin acompañamiento.

En cuanto a la necesidad de incorporar personal administrativo, corresponde sumar un cargo de preceptor cada 100 estudiantes. La institución realizó los pedidos legales al Ministerio de Educación de la provincia, pero fueron rechazados.

Hace tres años atrás la escuela tenía 170 estudiantes, ahora asisten 340 pero mantiene la misma cantidad de cargos docentes y administrativos que en aquel momento. Los y las docentes están tratando de compensar la falta de personal, alternando entre el turno mañana y tarde. “Mi cargo es a la mañana, pero a veces vengo a la tarde. Estamos tapando huecos”, contó Correa.

Recursos, no discursos

Además de los reclamos por el personal docente y administrativo, los y las docentes del IPEM 388 expresan que la escuela cuenta con el personal de limpieza para garantizar la higiene y evitar contagios dentro de la institución, pero son trabajadoras que están precarizadas hace años, con un salario de $9.500.

Incorporan a estos reclamos la preocupación por la ausencia de protocolos en el transporte público. “Hay una sola línea de colectivo que pasa por acá y es la línea de la empresa La Calera. No existe protocolo, no hay más frecuencia. Hay mucho riesgo de contagio. El colectivo que llega a las 8 ayer venía lleno y sin ventanas abiertas”, afirmó Gabriel.

El docente también se refirió al descenso marcado de la temperatura que se ha registrado en las últimas semanas, complicando el sostenimiento de la presencialidad. “La semana pasada fue terrible, no se podía estar con las ventanas abiertas. Dimos clases con una temperatura de 1°”. Correa considera que suspender la presencialidad profundiza la desigualdad: “Sabemos la importancia de la presencialidad en la escuela, pero en estas condiciones no se puede y tampoco se tienen los recursos para volver plenamente a la virtualidad”.

Preparando los últimos detalles para la jornada de mañana agregó “Estas no son condiciones para aprender. Esta compleja la situación, porque pasar a la virtualidad sin recursos y conectividad es un vaciamiento indirecto de la educación pública".




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