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Jujuy: cinco claves del conflicto terciario por los cierres de carreras

Tiempo estimado 8:30 min


En las últimas semanas estudiantes y docentes terciarios se vienen movilizando masivamente en defensa de las carreras terciarias que están en proceso de cierre y en oposición a las políticas de ajuste de Morales y Calsina, quien continúa negando que haya cierres de carreras. Aquí repasamos las claves en las que se basa el conflicto y el reclamo de la comunidad de los IES y algunas propuestas sobre cómo seguir la lucha.

Sábado 7 de septiembre | 19:58

Uno: En reunión convocada por la DES (Dirección de Educación Superior) el 28 de agosto, se presentaron los contenidos del Ministerio de Educación para la planificación de la oferta educativa provincial 2020 en los Institutos de Educación Superior. Dicha reunión fue con los equipos de gestión de cada IES de la provincia.
Las autoridades provinciales propusieron como puntos principales que las ofertas educativas no deben superponerse por lo que serán rotativas por IES y por sede; que se deberán tener en cuenta las políticas prioritarias de la provincia sin especificar cuáles serían esas prioridades; se habilitan las ofertas por cohortes determinadas con cantidad de comisiones preestablecidas; se debe contemplar que la planta orgánica de cada IES deba cumplir también con otras funciones; que las transformaciones curriculares de los diferentes niveles deberán ser visadas formalmente por el ministerio de Hacienda y Finanzas de la provincia, según Decreto Acuerdo 10010-HF-2019. Art 1°-inc 4° c, que surge por emergencia económica de la provincia. Bajo estas condiciones se mantiene la “suspensión” (leáse cierre) de la inscripción para carreras como el profesorado de Educación Inicial o de Educación Primaria, en relación al cual se propone abrirlo con una orientación en EIB, para lo que no existe diseño curricular a pocos días de la fecha de cierre de presentación de diseños.

Dos: En la comunidad educativa de los IES de toda la provincia se generalizó el rechazo a la propuesta presentada en la reunión citada por la DES, basándose en que:
Mantiene la suspensión de inscripciones en carreras como Inicial o Primaria, lo que las lleva a un cierre definitivo de esa oferta educativa al vencerse los diseños curriculares con validez nacional del título. Se exige la garantía de continuidad de las carreras y la estabilidad de los cargos docentes.
Plantea el cierre de comisiones como por ejemplo en el IES N°3 que pasa de 7 a 2.
Vulnera derechos adquiridos por los estudiantes en la Ley de Educación Nacional y Provincial en torno a la garantía de finalizar las carreras que debe brindar el Estado.
Al plantear (de manera ambigua) la implementación de sedes rotativas se afecta en particular a las localizaciones y a la población del interior, que son las que más necesitan que se mantengan las ofertas educativas ya que es la única posibilidad de acceder a una educación superior.
Pone en riesgo los puestos de trabajo al dejar en disponibilidad a centenares de docentes. Hay que tener en cuenta que por Estatuto la disponibilidad en un cargo tiene duración de dos años.
Afecta los derechos de los estudiantes a anotarse libremente en la carrera que desea desarrollar y al egreso, al ir cerrando paulatinamente cada año de cursada.
Se plantea una reestructuración regresiva en la que se privilegia la apertura de tecnicaturas por sobre los profesorados. Según datos del propio Gobierno habría 72 carreras técnicas y 42 profesorados. Por ejemplo en el IES N°10 durante el 2019 se abrieron cinco tecnicaturas y ningún profesorado.
Y, sobre todo, por que la propuesta presentada contradice lo planteado en su momento a la comunidad educativa por medio de resoluciones y circulares cuyo mandato fue trabajar sobre los proyectos curriculares de carreras para el 2020 como Inicial o Primaria, dejando en claro que de no contar con los diseños no se podrían dictar dichas carreras. A pesar de que la elaboración de los diseños curriculares es una responsabilidad de la DES, los IES trabajaron los diseños solicitados pero la propuesta de la DES no los tuvo en cuenta, manteniendo el cierre de las carreras ya mencionadas.

Tres: el masivo rechazo a los cierres contemplados en la oferta educactiva 2020 no quedó sólo en los papeles sino que se viene haciendo sentir en las calles desde principio de mes con acciones en distintas ciudades de la provincia desde La Quiaca a Libertador General San Martín, pasando por Tilcara, San Salvador y otras localidades. Con un protagonismo creciente de los jóvenes estudiantes en las movilizaciones junto y en coordinación con los y las docentes, se registraron expresiones masivas de rechazo al ajuste de Calsina. Todas estas expresiones confluyeron en la masiva movilización del día jueves en el marco del paro nacional docente, combinándose el reclamo terciario con el repudio a la agresión sufrida por los docentes y estatales de Chubut que vienen luchando contra el no pago de sus salarios.

Cuatro: la ministra Calsina salió a responder frente a las movilizaciones por intermedio de comunicados públicos del Ministerio de Educación y en canal 7, haciendo caso omiso a los planteos de la comunidad educativa, y atacando el legítimo reclamo señalando que “son grupos minoritarios y violentos” los que rechazan la propuesta educativa 2020 y que “el Ministerio ratifica que las carreras que se dictan en los IES siguen todas abiertas”, además de plantear que todo estudiante podrá terminar las carreras y que los salarios docentes se seguirán pagando dando a entender que no peligran los puestos de trabajo.
No tardaron en aparecer las respuestas públicas de docentes y estudiantes a las declaraciones (mentirosas) de la ministra. Así por ejemplo estudiantes del IES N°2 posaron con fotos en las que plantean que no son ningún grupo minoritario, también estudiantes de inicial del IES N°3 respondieron a la ministra con un video y una original canción grupal que desmiente sus dichos. Por su parte, desde la misma institución se hizo pública una carta de respuesta a Calsina que en algunos extractos señala que: “cuando dice textualmente que “…las carreras seguirán abiertas…”, NO ACLARA que la inscripción a primer año de las carreras seguirá suspendida en 5 de las 7 divisiones existentes en el IES 3, ni que tenemos todas suspendidas desde el año 2018 a la fecha a partir de la Resolución N°7239/17.

Cinco: Los derechos se defienden en la lucha y en las calles. Sólo la continuidad y profundización del plan de lucha contra los cierres de carreras puede torcer el brazo de una ministra y de un gobierno que le dan la espalda y son sordos a los planteos de la comunidad educativa. En este sentido desde la Agrupación estudiantil En Clave Roja señalaron que “la movilización del último jueves fue masiva y muy importante. Los estudiantes tenemos que seguir coordinando con nuestros docentes y luchar en unidad pero también desarrollar nuestra propia organización realizando asambleas en cada instituto, impulsando la conformación de centros democráticos y de lucha donde no los haya y poniendo en pie una coordinadora de estudiantes terciarios. Este martes tenemos que movilizarnos por miles a la reunión con la Comisión de Educación de la Legislatura y continuar el plan de lucha”. Al mismo tiempo desde la agrupación docente 9 de abril, dijeron que “es clave mantener la movilización y organización. Hay que exigir fuertemente a las conducciones gremiales que están muy por detrás de las necesidades de los docentes y estudiantes a que se pongan a la cabeza de la lucha, con asambleas y convocando al paro provincial el próximo martes para que la movilización sea más masiva que la del jueves”. Por su parte, el diputado Alejandro Vilca del Frente de Izquierda, volvió a mostrar su apoyo a la lucha y planteó que “los docentes y estudiantes terciarios muestran cómo se defienden los derechos, con la lucha en las calles. En la última sesión de la Legislatura planteamos desde el bloque de la izquierda que se haga un cuarto intermedio para recibir una delegación de docentes y estudiantes. No se logró realizarlo por el voto en contra del oficialismo que le da la espalda al reclamo. Desde la izquierda seguiremos apoyando incondicionalmente el reclamo de la comunidad educativa terciaria”





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